前言：之前為家長(zhǎng)們介紹過，有時(shí)稱贊比批評(píng)更能達(dá)到好的教育效果�？墒俏覀兎Q贊了，我們想要達(dá)到的效果卻沒有達(dá)到預(yù)期，這是怎么回事呢？原來根據(jù)科學(xué)家研究表明，稱贊的話語(yǔ)和策略的不同都會(huì)影響結(jié)果。

　　最近，在美國(guó)父母中進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%的被調(diào)查者認(rèn)為：當(dāng)孩子很好地完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該稱贊、表?yè)P(yáng)兒童聰明，因?yàn)檫@樣的表?yè)P(yáng)會(huì)使兒童感到自己聰明，而這種聰明的感覺又會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心，從而進(jìn)一步促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)；即便是在孩子遇到困難或挫折時(shí)，他們也會(huì)充滿信心地面對(duì)它們，加倍努力 去克服困難、應(yīng)對(duì)挫折。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在失敗和挫折面前，受到個(gè)人取向表?yè)P(yáng)的兒童表現(xiàn)最差，受到過程取向表?yè)P(yáng)的兒童(努力表?yè)P(yáng)組和策略表?yè)P(yáng)組)表現(xiàn)最好，而受到結(jié)果取向表 揚(yáng)的兒童在各方面的表現(xiàn)基本上介于上述兩組之間。更愿意選擇成功的任務(wù)，因?yàn)樗麄兒ε略僖淮蔚氖�敗，證明自己能力低或自己不夠好，他們更愿意選擇容易的任 務(wù)來獲取成功，用成功來顯示自己的聰明。更愿意選擇曾經(jīng)失敗的任務(wù)，因?yàn)樗麄兿肜^續(xù)做這些任務(wù)，直到自己取得成功。
　　
　　這樣看來，那些被告之他們很好、他們很棒或者老師為他們而感到驕傲的兒童，就是那些遇到困難時(shí)不想堅(jiān)持的兒童。

　　如果父母經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子好，稱贊孩子聰明，這些孩子在面臨眾多任務(wù)選擇時(shí)，會(huì)放棄那些可能失敗但能使自己學(xué)習(xí)到一些新知識(shí)和新方法的任務(wù)，選擇自己肯定能成功的任務(wù)，以便于向他人顯示自己能力高或聰明。一個(gè)人為了顯示自己一時(shí)的聰明而放棄了自己能學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的機(jī)會(huì)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，這是一個(gè)重大的損失，它會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人達(dá)不到他應(yīng)該能夠達(dá)到的發(fā)展水平。因此，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子關(guān)注完成任務(wù)的過程，表?yè)P(yáng)他們?yōu)槿〉贸晒Χ�付出的努力，稱贊他們?yōu)楂@ 取成功而使用的有效的方法和策略，而不是只表?yè)P(yáng)他們成功的結(jié)果和獲取成功的個(gè)人能力。
　　
中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去挑戰(zhàn)更多他們沒有經(jīng)歷過的事情，在這之后給予他們稱贊，在下次面臨未知的困難時(shí)會(huì)使孩子更加有信心和動(dòng)力。稱贊時(shí)也告訴孩子為什么稱贊他，對(duì)的做法的好處，有利于孩子學(xué)習(xí)規(guī)矩。