前言：國(guó)外的學(xué)校里開(kāi)設(shè)了論語(yǔ)班，國(guó)內(nèi)近幾年同樣也興起了國(guó)學(xué)熱，想讓孩子成才的家長(zhǎng)們當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這樣的機(jī)會(huì)。所以在幼兒園里和各種早教機(jī)構(gòu)教孩子學(xué)習(xí)論語(yǔ)等國(guó)學(xué)經(jīng)典的例子不在少數(shù)，但是這種做法是否正確呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的解說(shuō)吧。

　　學(xué)國(guó)學(xué)對(duì)孩子成長(zhǎng)有幫助

　　據(jù)科技部研究中心對(duì)國(guó)學(xué)教育改革的評(píng)估報(bào)告顯示，73%的家長(zhǎng)和87%的老師認(rèn)為國(guó)學(xué)教育對(duì)孩子起到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的作用，近90%的家長(zhǎng)和96.7%的老師認(rèn)為對(duì)孩子的個(gè)人修養(yǎng)和人格發(fā)育起到了良好作用。

　　學(xué)國(guó)學(xué)不可急功近利

　　在國(guó)學(xué)熱的同時(shí)，隨之興起的還有各種教育基地、講座、交流會(huì)以及不同版本的國(guó)學(xué)教材。不少家長(zhǎng)急于求成，欲讓孩子在幾歲之前讀完多少經(jīng)典國(guó)學(xué)， 并選擇最難的經(jīng)典讓孩子朗誦，以此開(kāi)發(fā)孩子的智力。對(duì)此，有網(wǎng)友說(shuō)，“國(guó)學(xué)熱”可喜，但是對(duì)國(guó)學(xué)的盲目狂熱卻是絕對(duì)不可取的。中國(guó)傳統(tǒng)文化中，糟粕也有不 少，國(guó)學(xué)一定要學(xué)，但不能跟風(fēng)。

　　很多家長(zhǎng)都看重國(guó)學(xué)對(duì)自己孩子品格的教育，但一涉及到具體問(wèn)題，往往從實(shí)用主義出發(fā)，把上國(guó)學(xué)班等同于上音樂(lè)、舞蹈特長(zhǎng)培訓(xùn)班了。也有個(gè)別家長(zhǎng)抱著與人攀比的心態(tài)，看到別人的孩子都上國(guó)學(xué)班了，自己的孩子說(shuō)什么也不能落后。其實(shí)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。國(guó)學(xué)是人生修養(yǎng)的過(guò)程，不可急功近利，需要隨著生活經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷的積累，慢慢體會(huì)其中的意義。
　　
　　學(xué)國(guó)學(xué)可從唐詩(shī)宋詞開(kāi)始

　　專(zhuān)家建議：四五歲的孩子，家長(zhǎng)可以選一些淺白的，容易上口的唐詩(shī)宋詞，和孩子一同背誦，不求多，但要理解。這樣可讓孩子感受漢語(yǔ)的美，讓孩子知道語(yǔ)文原來(lái)是這么有趣，這么好學(xué)習(xí)。摘錄一些國(guó)學(xué)的經(jīng)典名句，和孩子一同背誦、討論。
　　
　　年齡稍大一些的孩子，不妨誦讀《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等篇章，家長(zhǎng)和老師可以給孩子做點(diǎn)講解，也可借助多媒體手段幫助孩子，但不能貪多，關(guān)鍵是讓孩子吸收中國(guó)經(jīng)典文化的精髓。

　　當(dāng)孩子積累了一定量的漢字后，家長(zhǎng)不妨鼓勵(lì)孩子讀一些中國(guó)古典原著，不一定要求全懂，重在培養(yǎng)興趣，重在閱讀名著過(guò)程本身，通過(guò)閱讀，在潛移默化中提高孩子的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：之前就為大家介紹過(guò)給孩子早教一定不可以過(guò)于急切，可能會(huì)起到相反的作用，比如讓孩子過(guò)早的厭倦學(xué)習(xí)。所以在給孩子選擇啟蒙的方式是非常重要的，要選擇合適的而且易被孩子理解和接受的，不要把早教當(dāng)成給孩子正式課程。