前言：當(dāng)孩子看到了自己喜歡的東西，往往愿意將其占為己有，這是大部分孩子成長到一定時期的通病，因為這一時期的孩子往往分不清楚“你的”“我的”，對于歸屬感這個概念分析不清楚，所以父母不可為孩子扣上偷的名義，以下就讓我們來結(jié)合例子讓巧媽媽來為家長們支招吧！

　　近期發(fā)現(xiàn)孩子喜歡說謊話了。兜里裝了個橡皮泥，問她從哪拿的，她說是從家里拿的。問她是不是拿幼兒園的，她說不知道。和她說過很多次了，幼兒園的東西不可以拿到家里來。她也說下次不拿了，可是還會發(fā)現(xiàn)她的小包包里會有一個橡皮泥、一個油畫棒什么的。你們的寶寶會這樣嗎？又要怎么來教育她呢。

　　原因分析

　　在媽媽的潛意識里，一定有個字若隱若現(xiàn)，只是她沒有勇氣直接說出來，那就是“偷”字。很多家長都經(jīng)歷過類似的“事件”，并且也都有過這樣的心理反應(yīng)。其實，這真是小題大作了。我們不妨從孩子的角度出發(fā)，看看他們?yōu)槭裁匆�把幼兒園的東西拿回家，然后，再根據(jù)不同情況針對性地解決問題。

　　原因一：無意行為——分不清“自己的”與“別人的”

　　對于三四歲的孩子來說，某件東西是屬于“自己的”，還是“別人的”，界限并不清晰。他們很多時候只是單純地喜歡這件東西，而將它放入囊中，就像從路上撿回一個小瓶蓋一樣。對于喜歡的玩具，孩子可能在幼兒園沒玩夠；或者一直想玩，但卻被別的小朋友“占”著；或者想“獨霸”這個玩具，只能他自己玩�？傊�，這個年齡段的孩子還不具備有意“偷拿”的意識和能力，把幼兒園的東西拿回家，大多是無意行為，因此，父母也大可不必“上綱上線”，對孩子嚴厲斥責(zé)。

　　原因二：有意行為——自我控制能力差

　　五六歲的孩子把幼兒園東西拿回家，很多情況下，都屬于有意行為了。這個年齡的孩子應(yīng)該已經(jīng)有了“物權(quán)”的概念，知道拿集體或別人的東西不對，但他們會“明知故犯”，因為喜愛某件東西，卻很難控制自己的意念和行為，而將其拿回了家。而且，因為是有意的，所以拿回家的東西通常會“藏”起來，不易被發(fā)現(xiàn)。

　　巧媽支招

　　當(dāng)媽媽看到寶寶拿了幼兒園或別人的東西后，先不要急著批評，可以問問寶寶：“這個玩具真好玩，是哪里的(誰的)？”寶寶得到媽媽對玩具的認可，自然會很高興地告訴你：“是幼兒園的(×××的)。”其實，寶寶一般都明白這個玩具不是他的，媽媽在肯定了寶寶的誠實后，就可以因勢利導(dǎo)地告訴他：“這個玩具這么好玩，肯定很多小朋友都喜歡�？墒�，你把幼兒園的玩具拿回家了，那其他的小朋友怎么玩呀？如果你喜歡的玩具也被別人拿回家，你就沒得玩了，你會傷心嗎？”或者：“上次豆豆來我們家，好喜歡你的天線寶寶�？扇绻�他拿走了，你會怎么樣？”讓寶寶將心比心，從別人的角度多想想。當(dāng)寶寶認識到自己這樣做不對時，媽媽就可以乘機告訴他：幼兒園的東西是集體的，是所有小朋友的，只能在幼兒園玩，而不能隨便拿回家。除非在老師的應(yīng)允下才可以帶回來一天，但也必須第二天還回去。

　　最后，媽媽應(yīng)該在第二天去幼兒園后和寶寶一起把玩具交還給老師。如果可能，媽媽還應(yīng)該提前和老師溝通一下，把事情做個說明，并在寶寶歸還玩具后，也請老師對他的行為給予肯定(但不要在全班小朋友面前公開，以免讓寶寶背上心理包袱)，強化寶寶的是非概念，養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié):小孩子愛拿別人的東西，媽媽要奈心的為孩子講道理，不可盲目的去責(zé)備孩子，因為這樣更加容易引起寶寶的逆反心理，所以當(dāng)媽媽們發(fā)現(xiàn)自家的小孩子有這種愛好，要采取正確的教育方法，以防為孩子留下心理的陰影！