前言：做家長(zhǎng)的永遠(yuǎn)也不明白孩子在幼兒園的壓力的所在，因此家長(zhǎng)總是不顧孩子的傷心而強(qiáng)行的把孩子送到幼兒園，現(xiàn)在就通過(guò)個(gè)小調(diào)查來(lái)讓家長(zhǎng)明白孩子到底為什么會(huì)對(duì)幼兒園感到如此傷心呢。

　　張彩云博士曾對(duì)啟明幼兒園托小班孩子的入園狀況連續(xù)記錄了1 個(gè)月，下面是統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

　　·引發(fā)哭的4 大環(huán)節(jié)

　　來(lái)園時(shí)：46.9%

　　午睡前：28.1%

　　進(jìn)餐時(shí)：12.5%

　　提到有關(guān)親人的詞匯時(shí)：12.5%

　　·哭的時(shí)間

　　只哭一兩聲： 40.6%

　　哭5 ～ 10 分鐘 ：18.8%

　　10 分鐘以上：15.6%

　　不哭：25%

　　·集體活動(dòng)

　　能夠參與集體活動(dòng) ：59.4%

　　偶爾能夠參與集體活動(dòng) ：15.6%

　　看著大家參加活動(dòng) ：18.8%

不愿參加集體活動(dòng)：6.3%;

·與家人分離時(shí)

　　拉拽家人，很難與其分離的孩子：18.8%

　　能與家人分離，但情緒不好的孩子：28.1%

　　不能主動(dòng)與家人分離的孩子：9.4%

能主動(dòng)愉快與家人分離的孩子：43.8%

　　·進(jìn)餐

　　愉快進(jìn)餐：46.9%

　　在老師的引導(dǎo)下能夠進(jìn)餐 ：34.4%

　　哭，但不影響進(jìn)餐：15.6%

　　哭，不能進(jìn)餐：3.1%

　　·依戀物

　　不需要：65.6%

　　偶爾需要：25%

　　離不開(kāi)：9.4%

　　·午睡

　　很快獨(dú)自入睡 ：43.8%

　　能在成人的幫助下入睡 ：34.4%

　　哭一段時(shí)間后，能在成人幫助下

　　入睡：9.4%

　　不愿午睡：12.5%

　　·他的擔(dān)心

　　1小兔湯姆想：“爸爸媽媽告訴我， 在幼兒園我會(huì)有一個(gè)很好的老師。可是，他們并不認(rèn)識(shí)我的老師啊�！�

　　2 小阿力擔(dān)心會(huì)在學(xué)校里迷路。

　　3.小浣熊想和媽媽留在家里，和“我”的朋友玩游戲、玩“我”的玩具、看“我”的書(shū)、蕩“我”的秋千。

　” 　他的理由……

　　1.湯姆說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我覺(jué)得我好像生病了， 不能上幼兒園了�！彼�還說(shuō)：“能不能讓幼兒園的老師帶著所有的同學(xué)到我們家，到我的房間？”幼兒教育

　　2 小阿力在入學(xué)前的一天“一點(diǎn)兒也不想吃早餐，他只是不停地想著那個(gè)超級(jí)大的學(xué)校和學(xué)校里那么多的大哥哥、大姐姐們”，他希望“要是能一直和媽媽待在家里該有多好”。

　　3 小老鼠阿文說(shuō)：“我要帶小毯子上學(xué)。

　　媽媽的辦法

　　1 浣熊媽媽說(shuō)：“有時(shí)候我們都必須做一些自己不想做的事，就算那些事剛開(kāi)始看起來(lái)很陌生又令人害怕，可是只要你去上學(xué)就會(huì)愛(ài)上學(xué)校噢�！�幼兒入園

　　2 小阿力的媽媽把小阿力的名字寫(xiě)在他的衣服上、書(shū)包上、鉛筆盒上，然后給了他一個(gè)溫暖的擁抱。

　　3 小兔湯姆在幼兒園門(mén)口覺(jué)得太難和媽媽分開(kāi)了，媽媽給了他一塊手絹，說(shuō)：“在你傷心的時(shí)候，就看看手絹，想想媽媽�！弊哌M(jìn)幼兒園的時(shí)候，湯姆緊緊地抓著媽媽的手絹。寶寶入園

家長(zhǎng)在了解了這些內(nèi)容以后，不知道是不是對(duì)孩子在幼兒園的擔(dān)心也了解很多呢，家長(zhǎng)可以幫助孩子改變

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：家長(zhǎng)對(duì)這方面有了一定的了解以后，就需要家長(zhǎng)在日常的生活中及時(shí)的給予孩子正確的引導(dǎo)，通過(guò)家長(zhǎng)源源不斷的疏導(dǎo)，可以讓家長(zhǎng)盡快的幫助孩子走出對(duì)幼兒園的誤區(qū)。降低孩子的不適癥狀。