前言：做家長的永遠也不明白孩子在幼兒園的壓力的所在，因此家長總是不顧孩子的傷心而強行的把孩子送到幼兒園，現在就通過個小調查來讓家長明白孩子到底為什么會對幼兒園感到如此傷心呢。

　　張彩云博士曾對啟明幼兒園托小班孩子的入園狀況連續(xù)記錄了1 個月，下面是統計結果：

　　·引發(fā)哭的4 大環(huán)節(jié)

　　來園時：46.9%

　　午睡前：28.1%

　　進餐時：12.5%

　　提到有關親人的詞匯時：12.5%

　　·哭的時間

　　只哭一兩聲： 40.6%

　　哭5 ～ 10 分鐘 ：18.8%

　　10 分鐘以上：15.6%

　　不哭：25%

　　·集體活動

　　能夠參與集體活動 ：59.4%

　　偶爾能夠參與集體活動 ：15.6%

　　看著大家參加活動 ：18.8%

不愿參加集體活動：6.3%;

·與家人分離時

　　拉拽家人，很難與其分離的孩子：18.8%

　　能與家人分離，但情緒不好的孩子：28.1%

　　不能主動與家人分離的孩子：9.4%

能主動愉快與家人分離的孩子：43.8%

　　·進餐

　　愉快進餐：46.9%

　　在老師的引導下能夠進餐 ：34.4%

　　哭，但不影響進餐：15.6%

　　哭，不能進餐：3.1%

　　·依戀物

　　不需要：65.6%

　　偶爾需要：25%

　　離不開：9.4%

　　·午睡

　　很快獨自入睡 ：43.8%

　　能在成人的幫助下入睡 ：34.4%

　　哭一段時間后，能在成人幫助下

　　入睡：9.4%

　　不愿午睡：12.5%

　　·他的擔心

　　1小兔湯姆想：“爸爸媽媽告訴我， 在幼兒園我會有一個很好的老師。可是，他們并不認識我的老師啊�！�

　　2 小阿力擔心會在學校里迷路。

　　3.小浣熊想和媽媽留在家里，和“我”的朋友玩游戲、玩“我”的玩具、看“我”的書、蕩“我”的秋千。

　” 　他的理由……

　　1.湯姆說：“媽媽，我覺得我好像生病了， 不能上幼兒園了。”他還說：“能不能讓幼兒園的老師帶著所有的同學到我們家，到我的房間？”幼兒教育

　　2 小阿力在入學前的一天“一點兒也不想吃早餐，他只是不停地想著那個超級大的學校和學校里那么多的大哥哥、大姐姐們”，他希望“要是能一直和媽媽待在家里該有多好”。

　　3 小老鼠阿文說：“我要帶小毯子上學。

　　媽媽的辦法

　　1 浣熊媽媽說：“有時候我們都必須做一些自己不想做的事，就算那些事剛開始看起來很陌生又令人害怕，可是只要你去上學就會愛上學校噢�！�幼兒入園

　　2 小阿力的媽媽把小阿力的名字寫在他的衣服上、書包上、鉛筆盒上，然后給了他一個溫暖的擁抱。

　　3 小兔湯姆在幼兒園門口覺得太難和媽媽分開了，媽媽給了他一塊手絹，說：“在你傷心的時候，就看看手絹，想想媽媽�！弊哌M幼兒園的時候，湯姆緊緊地抓著媽媽的手絹。寶寶入園

家長在了解了這些內容以后，不知道是不是對孩子在幼兒園的擔心也了解很多呢，家長可以幫助孩子改變

中國幼兒網小編總結：家長對這方面有了一定的了解以后，就需要家長在日常的生活中及時的給予孩子正確的引導，通過家長源源不斷的疏導，可以讓家長盡快的幫助孩子走出對幼兒園的誤區(qū)。降低孩子的不適癥狀。