前言：寶寶終于適應了幼兒園的環(huán)境了，但是寶寶的新問題又來了，面對寶寶調(diào)班要怎樣讓寶寶適應呢，新的教室環(huán)境，新的老師，等這些問題會不會給孩子帶來新的問題呢，現(xiàn)在讓我們一起來了解一下吧。

　家長：開學后我的孩子該升大班了，但是上學期末他們班的班主任和文藝老師都因為懷孕和生孩子而不帶班了，感覺新來的老師沒有原來的老師教學水平高，開學后想給他調(diào)班�？墒怯謸�心孩子又要去適應新的班級和新同學，會不會又不適應？不知道該不該調(diào)班？

　　專家：開學即將升大班的孩子，他應該是有好朋友了，孩子到小班的時候開始有好朋友，到中班的時候，同伴之間會形成更近一步的關系，經(jīng)常在一起的好朋友這種親密關系會更強，到大班的時候伙伴群體就非常之清楚了。最直接的反映是，如果你跟孩子說調(diào)班的，孩子會說不行，不去。問他為什么不去，他會說因為他的好朋友不去。曾經(jīng)有家長跟我說他想給孩子調(diào)班，條件就是要把誰誰誰一起都調(diào)過去。孩子自己的擔心是很有道理的，他在一個群體中會建立方方面面的聯(lián)系，對老師的感情是一方面，跟小伙伴的感情是很重要的另一個方面，所以如果不是有特別原因的話，在同一個校園，沒有必要去調(diào)班。只有不得已了，比如家庭要到了一個新地方，孩子就必須去結交新朋友，但是如果是在原地，家長大可不必以自己的標準——覺得現(xiàn)在這個老師教學水平怎么怎么樣。幼兒教育

這個東西的判斷是否很準確？是否很有依據(jù)？這些都很難斷定。貿(mào)然給孩子調(diào)班的話，或許得不償失。也許在教學或硬件條件等方面，老師略顯差異，但是老師真正在班級管理以及實施教學的過程中表現(xiàn)怎么樣、效果怎么樣，這些還都沒有發(fā)生，家長所做的只是一種預估，孩子是否能夠適應這個老師還不能確定。但是如果調(diào)換班級，尤其是成熟的班，新孩子插班，通常會感到失落，因為已經(jīng)有群體了，群體也不是有意去排斥他，只是他們已經(jīng)形成了那樣一種交往模式，很自然的在一起，玩得很好，會忽略新來的小朋友，新來小朋友的心理感受就是被冷落。這個方面對孩子來說可能得不償失。幼兒教育

　中國幼兒網(wǎng)小編總結：專家的忠告對于解決孩子的一些問題還是有很大的幫助的。怎樣面對孩子的這樣的問題呢，是有很大的幫助的，希望家長可以參考一下我們的內(nèi)容在做決定這樣對孩子來說也是更有利的。