前言：孩子從家來到幼兒園，從一個熟悉的環(huán)境中來到一個陌生的地方，陌生的老師、陌生的小朋友。孩子需要一個適應的過程，孩子的哭也是一種本能的自我保護。這時我們的爸爸媽媽們一定要配合幼兒園堅持送孩子入園，切不可“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣表面上看，是心疼了寶寶，但是這樣會使孩子適應幼兒園的過程無形中加長，不管孩子如何哭鬧，一定要堅持入園。

　  孩子本應該是和伙伴一起玩得廢寢忘食的，但是獨生子女和鄰里不相往來，讓很多孩子習慣一個人的童年，一旦接觸到其他孩子，卻變得呆若木雞，不知如何和其他小朋友玩，這可令一些父母著急上火。

　　我小孩四歲上中班了，以前是在家里上的，現(xiàn)帶到南京上了一個月了，可老師反映他在學校不愿意和其他小朋友交談，還有點喜歡打小報告，比如某某小朋友掉飯粒了什么的，怎么辦呀？入園指導

　　本想讓寶寶和小伙伴一起開開心心地玩，可是寶寶卻不愿加入到玩耍著的小朋友們中間去，只想自己在旁邊一個人安安靜靜地玩，或者是只粘著爸媽玩，爸媽感到很無奈，

　　【原因解析】

　　1.氣質使然or一次創(chuàng)傷

　　先天膽小、謹慎、性格內向的寶寶會自覺表現(xiàn)出控制、抑制自己的行為，他在與人交往時容易退縮。這點氣質決定，實在難以從根本上改變，但是如果是一段時間對自己不夠自信、經(jīng)常說“我不會”或“我不行”的寶寶也可能會不合群，這二者注意區(qū)分。

　　2.父母陰影or親子關系不良

　　如果爸爸媽媽自己比較內向退縮，不愛與人交往，不會與人溝通交流，寶寶“學而時習之”就是人之常情了。當然，如果你對寶寶過度保護或者撒手不管，造成寶寶的依戀或者安全感極度缺乏，在一個陌生的環(huán)境，寶寶會比較緊張而出現(xiàn)交友退縮現(xiàn)象，所以寶寶不合群要從自己身上找找原因了。

　　3、老師不理or難覓知音

　　那些被老師忽視、冷漠的寶寶，經(jīng)常處于壓抑、孤獨中，久而久之，就會對自己失去信心，在集體中找不到自己的位置，沒有集體歸屬感，對老師、同伴及他人失去興趣，社會交往行為就會變得退縮。小伙伴是寶寶社會化的重要因素，一個有好朋友的寶寶會在交往中學會與朋友交流，社會交往能力越來越強，朋友會越來越多，走到哪里都不會害怕。而一個沒有朋友或者總是在同伴交往中受欺負的寶寶則會越來越封閉和退縮。

　　【教養(yǎng)方法】

　　策略1：為寶寶釀造自信

　　對于害羞、內向的寶寶，多鼓勵他，允許他的探索行為，引導他與周圍不同年齡人的接觸、交往。如見到鄰居家的奶奶、爺爺主動打招呼，看到鄰居家的小姐姐在騎車，鼓勵寶寶也去試試。對寶寶要尊重，關愛而不溺愛；多鼓勵和表揚，但不過分夸耀。參與寶寶的成長過程，和寶寶一起體驗成長的快樂。對寶寶提出具體的合理的要求，要積極滿足并加強指導，幫助寶寶實現(xiàn)目標，增強他的自信心。

　　策略2：機會加技巧培養(yǎng)“外交家”

　　嬰兒期的寶寶就已經(jīng)會主動與其他寶寶交流，他會盯著對方看、朝對方微笑并“咿咿呀呀”地說話，吸引對方注意。一歲左右，寶寶就出現(xiàn)同伴交往行為，如微笑、打手勢、彼此互相模仿對方的行為等。這些都是最初積極的同伴交往行為，對后來的社會交往能力起著重要作用。 多帶寶寶走出家門，給寶寶創(chuàng)造多與小朋友見面、交往的機會，擴大寶寶的人際交往圈，增加寶寶的社交經(jīng)驗。

　　幫助寶寶選擇合適的小伙伴。經(jīng)常帶寶寶出去和小朋友玩或者請小朋友來家里玩，引導寶寶與人交往，使寶寶體驗到人際交往的樂趣，形成積極主動的交往態(tài)度。

　　策略3：老師作用不可小瞧

　　年齡越小的寶寶，老師所起的作用就越大。如果寶寶已經(jīng)上了幼兒園，那就要注意觀察寶寶與老師之間的關系是不是良性的、積極的。

　　一旦發(fā)現(xiàn)寶寶不喜歡老師，不喜歡幼兒園，就要積極地與老師溝通交流，使老師多注意寶寶，鼓勵寶寶，并指導寶寶的社會交往行為，增強寶寶的自信心。這樣，寶寶才會越來越喜歡老師，越來越喜歡幼兒園，變得不再退縮了。入園須知

中國幼兒網(wǎng)小編總結：為了減輕寶寶的分離焦慮，還可以采取“循序漸進”的入托辦法(家里有條件，可以隨時接送的)在入園后的頭三天中，孩子吃完午餐后接走，半天的時間不要過長，過長會使寶寶適應了這種幼兒園的生活)第四、五天為寶寶午睡后接走;第二星期的第一天還是在寶寶午睡后接走;第二、三天，改為幼兒晚餐后接走(比其他幼兒早接一會兒)從第四天開始，正常接送寶寶，孩子基本可以適應幼兒園生活了。當然，孩子與孩子個體差異不一樣，有的孩子適應能力強，有的孩子適應能力稍弱一些。