二、重點與難點
　　有關水果特征的知識并不是最重要的，重要的是讓幼兒知道怎樣做才能獲得這些知識。所以本活動的重點是培養(yǎng)幼兒主動運用感官感知水果的各種特征。活動應立足于“授漁”，而不是“授魚”。

 

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
　　1．在活動室里布置一個水果店，陳列柿子、石榴、蘋果、生梨、桔子等水果。
　　2．在自然角里放置盆栽的石榴和桔子。
　　3．在活動區(qū)放置彩泥和果樹圖。

 

　　四、設計思路
　　中班上期的幼兒盡管好奇好動，但探索活動的有意性比較差，他們還不知道如何運用自己的感官獲取知識。因此，活動設計要著重培養(yǎng)幼兒探索的有意性和適用感官的能力。設計時可以先采用讓幼兒自己帶水果和向同伴介紹的方式，引起他們對認識對象的有意注意。然后創(chuàng)設環(huán)境讓幼兒對秋天的各種水果進行擺弄和品嘗，使幼兒在探索活動中充分運用各種感官去認識水果，提高運用感官的能力。

　　在此基礎上，可以安排交流活動，除了交流各種水果的特征，還應該要求幼兒介紹獲得知識的方式。此外，在認識活動中幼兒會產(chǎn)生不同的表征需要，因此，活動設計還要為幼兒提供從事其它表征的條件。制作活動可以滿足幼兒除語言表征以外的需要。

 

　　五、活動流程

　　準備活動—>探索活動—>交流活動—>制作活動

　　1．通過準備活動引起幼兒認識水果的興趣。

　　說明
　　向幼兒提出帶水果的要求時，不要限制品種，可以讓幼兒多帶幾種，帶來后引導幼兒相互介紹。
　　2．通過探索活動提高幼兒運用感官的能力。
　　（1）用水果店的方式陳列幼兒帶來的水果。也可以讓幼兒玩開水果店的游戲。
　�。�2）教師準備一些水果供幼兒擺弄、品嘗。
　　3．通過交流活動激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。
　　（1）用賣水果的游戲方式讓幼兒介紹各種水果的特征。
　�。�2）引導幼兒介紹交流了解水果不同特征的方式。（如：用眼看、用鼻聞、用嘴嘗、用手摸等等）
　�。�3）談談各種水果的產(chǎn)地。
　�。�4）讓幼兒了解水果有益于人類健康，以及吃水果要注意衛(wèi)生。

　　4．通過制作活動發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
　　讓幼兒用彩泥做各種水果并粘在果樹圖上，并把幼兒做的果樹陳列在活動室里。