設(shè)計(jì)意圖
　　學(xué)會(huì)分享是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)。從小對(duì)幼兒進(jìn)行分享教育，可以讓幼兒學(xué)會(huì)分享和體驗(yàn)分享后的快樂(lè)，為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)幼兒情況設(shè)計(jì)了《美味食品車》：通過(guò)一些小動(dòng)物們?cè)诘玫阶约合矚g吃的食物時(shí)，首先能想到與家人同享，表現(xiàn)了他們心中有他人、愿意與人分享的品格，為幼兒們樹(shù)立了榜樣。該故事篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，但具有較強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，是一篇對(duì)小朋友們進(jìn)行分享教育的好教材。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、使幼兒懂得，有好東西大家一起分享是一件快樂(lè)的事情。
　　2、通過(guò)與幼兒自身對(duì)比，教育幼兒心中有他人，愿與人分享，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、故事《美味食品車》圖片。
　　2、角色表演的頭飾。
　　3、幼兒分享的照片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣引題，初步感受：
　　幼兒在愉快的《幸福拍手歌》中體會(huì)快樂(lè)、幸福的心情。
　　師：你們快樂(lè)、幸福嗎？什么會(huì)讓你感受到幸福呢？小貓最幸福的事就是和小朋友分享它的生日蛋糕了。
　　1、讓幼兒自由品嘗蛋糕。
　　第一次心理輔導(dǎo)：與幼兒討論：沒(méi)有吃到蛋糕的小朋友心里會(huì)怎樣？你會(huì)怎么辦？
　　2、第一次行為練習(xí)：幼兒自由拿蛋糕，注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
　　3、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行第二次心理輔導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)分享食物的感受。
　　4、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行第三次心理輔導(dǎo)：幼兒自由和同伴說(shuō)說(shuō)你和誰(shuí)分的蛋糕？你高興嗎？

　　二、情景導(dǎo)入，講授故事：
　　1、教師講授故事
　　2、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考：
　�。�1）故事里都有哪幾個(gè)小動(dòng)物？他們都喜歡吃什么？
　�。�2）小鳥(niǎo)、毛毛蟲(chóng)、小貓?jiān)诘玫阶约合矚g的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起分享？
　�。�3）小烏龜想吃肉時(shí)，貝貝是怎樣做的？
　　3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行故事創(chuàng)編：你知道還有哪寫(xiě)小動(dòng)物愛(ài)吃什么東西？如果他們得到自己喜歡吃的東西，會(huì)分給誰(shuí)一起吃呢？
　　4、教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動(dòng)物角色，師生共同表演故事。
　　5、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒：你喜歡吃什么？你有了好吃的想和誰(shuí)一起分享？

　　三、看圖片，形成與自身對(duì)比：
　　教師依次出示幼兒和人分享的畫(huà)面，幼兒討論
　　教師總結(jié)：和人分享的事物有很多，你都和別人分享過(guò)什么？你心里有什么感受？

　　四、活動(dòng)結(jié)束：
　　教師拿出皮球，請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲：我請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩球，可是皮球不夠怎樣辦？啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，探索不同的合作玩法。

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