1.觀察主要角色的動(dòng)作、神態(tài)變化，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

    2.能用語(yǔ)言講述自己對(duì)故事的理解。

    準(zhǔn)備：

    小圖書人手一本，大圖書一本。

    過(guò)程：

    一、引起幼兒的閱讀興趣

    1.今天，老師要請(qǐng)你們看故事《怪貓》。我們一起翻到49頁(yè)，看看這個(gè)故事到底講了些什么。

    2.引導(dǎo)幼兒安靜地看書，提問(wèn)：剛才你們?cè)跁�里看到些什么�?/P>

    二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)的發(fā)展

    1.我剛才聽(tīng)到××講……（略），你們知道他講的是故事中的哪幾頁(yè)嗎？你們?cè)谛�圖書上找，我在大圖書上找。找到后，我們看看這幅圖片講了些什么。

    ①翻到圖二，引導(dǎo)幼兒觀察鼠娃娃的神態(tài)、動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)從哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。

    ②鼠媽媽聽(tīng)了鼠娃娃的話后是怎么做的？從哪幅圖片中可以看出？（圖三。）

    ③有怪貓嗎？鼠娃娃怎么會(huì)把皮帽當(dāng)成怪貓呢？

    2.我剛才還聽(tīng)到××說(shuō)……（略），他說(shuō)的是哪幾幅圖呢？我們來(lái)找一找。

    ①翻到圖四，提問(wèn)：這是怎么回事？四只腳是誰(shuí)的？你怎么知道的？鼠娃娃知道嗎？

    ②翻到圖五，提問(wèn)：你從哪里看出這是搖籃？

    ③翻到圖六，提問(wèn)：瞧，兔寶寶怎么樣了？我們一起哄它睡覺(jué)好嗎？

    三、引導(dǎo)幼兒講述圖畫故事

    1.現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲，我講故事中的一小段，請(qǐng)你們?cè)趫D書上找一找我講的是哪幾幅圖。

    2.用同樣的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事中的某一小段，其余幼兒找一找是哪幅或哪幾幅圖的內(nèi)容。

    3.師生共同講故事。

    附：怪貓

    鼠爸爸與鼠媽媽生了個(gè)可愛(ài)的鼠娃娃。

    一天，鼠娃娃出門去玩。不一會(huì)兒，鼠娃娃又哭又喊逃回家，“哎喲喲，哎喲喲，一只貓兒真奇怪，大耳朵呀大腦瓜，沒(méi)有身子沒(méi)尾巴，渾身是毛真可怕�！笔蟀职致�(tīng)了說(shuō)：“讓我去瞧瞧�！笔髬寢屢舱f(shuō)：“讓我去看看。”哈哈哈！不是怪貓是皮帽。鼠媽媽說(shuō)：“老頭子，咱們把它抬回家，做個(gè)搖籃給寶寶吧！”鼠爸爸聽(tīng)了直點(diǎn)頭，它倆抬起皮帽回家去。

    呀！怪貓長(zhǎng)了四只腳，嚇得鼠娃娃拼命地跑�！班亍币宦暎�鼠娃娃一頭撞在墻壁上，頭上撞出了一個(gè)大包包。起來(lái)一看，鼠娃娃驚呆了。咦？怪貓變成了小搖籃！

    到了晚上，鼠娃娃躺在軟綿綿的小皮帽里，聽(tīng)爸爸媽媽給它唱搖籃曲。鼠媽媽唱：“搖呀搖，搖籃搖寶寶�！笔蟀职殖�：“搖呀搖，寶寶要睡覺(jué)�！�