引言：“多元智能理論”（簡稱MI），是由美國哈佛大學霍華德-加德納教授所提出的。加德納教授提出人類的智能是多元化的，每一個人都擁有包含語言文字智能、數(shù)學邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、音樂旋律智能、人際關(guān)系智能、自我認知智能、內(nèi)省智能在內(nèi)的八種智能。大多數(shù)人都可以在加德納多元智能論的內(nèi)涵中，找尋到自己的長處。

肢體——運動智能
是運用整個身體或身體的一部份解決問題及熟練地掌握控制物體的能力。典型特征是能運用身體協(xié)調(diào)做各種運動、 表演及塑造。它包括特殊的身體技巧，如平衡、敏捷、力量、彈性和速度。擅長操作工具，動作靈活，眼手協(xié)調(diào)良好。
肢體——運動智能強的人在學習時透過身體感覺來思考。
人們常常把肢體——運動智能和著名的運動員，像姚明或者是李小雙聯(lián)系在一起。當然這些人擁有極佳的肢體——運動智能，但是，那些專門在小塊區(qū)域內(nèi)，用放大鏡來觀察解剖的精神外科醫(yī)生也具有很強的這種智能。鐘表匠的肢體——運動智能也是很厲害的，能用敏捷的雙手控制技巧。力量、數(shù)量、平衡、協(xié)調(diào)和耐心的不同的組合形成了肢體——運動智能。
發(fā)展肢體——運動智能很重要，這部十因為這種智能可能會影響專業(yè)的運動。事實上，肢體——運動智能和獲的運動技巧能做的事，帶來一個更健康和愉快的生活方式。那些在發(fā)展它們的運動智能時有固定規(guī)律的孩子，更有可能長大成為由規(guī)律進行娛樂的健康的人。那些體育好的孩子長發(fā)現(xiàn)自己很容易就能與隊員發(fā)展和保持友誼。更甚于此，那些有運動生活發(fā)誓的人還有很明顯的優(yōu)勢，那些從事對抗賽性質(zhì)運動的孩子，無論是進行團體運動或是二人對抗運動，或者以個人和自己比試（比如，體操或者跳水），常常會形成很好的思維，而這些都回使他成為一個成功的成年人。所以，許多在成人環(huán)境中必須的素質(zhì)。都在運動的過程中得到了培養(yǎng)：果斷、堅韌、合作、自信以及自豪。雖然這些素質(zhì)可以由任何一種智能中得到，但是那些肢體——運動智能發(fā)展得很好的孩子可以更加容易地獲得這些素質(zhì)。
那些肢體——運動智能杰出的小孩會有哪些明顯的外部特征呢？他們一般在很小的時候就能動、爬合走；喜歡親自冒險，他們自己置身于挑戰(zhàn)性的環(huán)境中；能控制東西，并進行堆砌和建造；金額圖撫摸、滾動和玩耍球；可以一遍一遍地做相同的事。他們稍大一點以后會喜歡進行運動活動；進行體育比賽并學習新的運動技能；不停地練習一種特別的運動技能；喜歡所有類型的比賽。