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西南干旱幼兒園條條馬路通西南災(zāi)區(qū)(中班社會(huì)教案)

字號(hào):   編輯:  更新時(shí)間:2010-03-30 05:40

西南干旱幼兒園中社會(huì)教案,西南的旱情終于有所緩解了,小朋友們都開(kāi)心的歡迎雨水的降落,下雨的感覺(jué)真好,家家也都有了水喝,災(zāi)區(qū)真在重新煥發(fā)生機(jī)。通過(guò)本次教案引導(dǎo)幼兒注意馬路安全,懂得認(rèn)識(shí)馬路基本標(biāo)示,從小培養(yǎng)幼兒的外出安全意識(shí)。

典藏:★★★★★

教案名稱:條條馬路通西南災(zāi)區(qū)

教案目標(biāo):能利用調(diào)查表記錄觀察到的快慢現(xiàn)象,積極參與觀察活動(dòng),體驗(yàn)馬路上物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

教案準(zhǔn)備:調(diào)查表“馬路上的快和慢”,事先安排既安全又便于觀察車輛及行人的路段,水彩筆每人一支。教案過(guò)程:
1.馬路上的快和慢。

――帶領(lǐng)幼兒來(lái)到馬路邊,仔細(xì)觀察車輛的行駛情況,提醒幼兒注意安全,不要隨意到車行道上去。

――你能叫出這些車輛的名字嗎?它們的速度怎樣?

――除了車輛有快有慢外,馬路上還有哪些物體運(yùn)動(dòng)的速度有快有慢呢?(人們騎車走路的速度有快有慢)

――啟發(fā)幼兒自己尋找三個(gè)觀察對(duì)象:騎自行車的人、走路的人、開(kāi)汽車的人,比一比誰(shuí)快誰(shuí)慢。

――引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.表現(xiàn)快和慢。

――回園后,請(qǐng)幼兒在產(chǎn)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上自由扮演行人、自行車、摩托車、三輪車、汽車等,表現(xiàn)它們的快慢。

――在幼兒活動(dòng)材料上,分類剪貼有關(guān)快慢的內(nèi)容。

教案建議:
1.實(shí)地觀察的目的在于擴(kuò)大幼兒的直接經(jīng)驗(yàn),教師在引導(dǎo)幼兒關(guān)注多種對(duì)象的同時(shí),應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)其速度進(jìn)行比較。
2.鼓勵(lì)幼兒在來(lái)園或回家的路上繼續(xù)觀察馬路上的快,慢現(xiàn)象。

 

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教案名稱:找路就是這么簡(jiǎn)單

教案目標(biāo):嘗試和同伴合作按標(biāo)記找到目的地,體驗(yàn)找路的樂(lè)趣,在看看、試試中發(fā)現(xiàn)到達(dá)一個(gè)地方可以有不同的路,并能比較路的遠(yuǎn)近。

教案準(zhǔn)備:線路圖一張,小明圖片一張;三個(gè)信封里面有找路的要求,分別有出發(fā)地點(diǎn)和終點(diǎn)及紅、藍(lán)、綠線路圖。

教案流程:

一、問(wèn)題導(dǎo)入

介紹小明。引導(dǎo)幼兒打招呼。

小明最近搬了新家,他第一天7點(diǎn)出發(fā)去上學(xué),可是當(dāng)他到幼兒園時(shí),卻遲到了。

第二天他也是7點(diǎn)去上學(xué),當(dāng)他到幼兒園時(shí)沒(méi)有遲到,正好。

第三天小明還是7點(diǎn)去上學(xué),可是當(dāng)他到幼兒園時(shí)還很早,小朋友們還沒(méi)有來(lái)呢。請(qǐng)你們猜猜這時(shí)怎么回事呢?

幼兒自由討論。

二、觀察討論

老師出示線路圖

看看圖上有什么?從小明家到幼兒園可以怎么走?一共有幾條路?

小明第一天上學(xué)走了哪條路?

第二天走了哪條路?第三天走了哪條路?你是怎么知道的?

老師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來(lái),第一天是紅色的線;第二天是藍(lán)色的線;第三天是綠色的線。比較三條路的長(zhǎng)短。

教師總結(jié):原來(lái)到同一個(gè)地方可以走不同的路,只不過(guò)有的路遠(yuǎn),花的時(shí)間多;有的路近,我們花少的時(shí)間就可以到了。

三、感知體驗(yàn)

今天我們也來(lái)試試不同的路能不能到同一個(gè)地方。

1、 看,這是什么地方?(幼兒園的動(dòng)物房)

這就是我們要到的地方。老師這里有三張線路圖,按里面的線路走就能到達(dá)動(dòng)物房。

2、 請(qǐng)每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)到老師這里領(lǐng)線路圖。

提出要求:只能走,不能跑;要按線路圖走;要一組上小朋友同時(shí)到。

3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達(dá)動(dòng)物房。

4、比較哪組先到,哪組最后一個(gè)到,找找原因:為什么從同一個(gè)地方出發(fā)到同一個(gè)地方會(huì)有的先到,有的慢到?

感受不同路線的遠(yuǎn)近。

四、延伸活動(dòng)

我們還可以試試從幼兒園的一個(gè)地方到另一個(gè)地方有哪些路,哪條路近,哪條路遠(yuǎn),可以記錄下來(lái),做成地圖貼在幼兒園里,這樣可以幫助其他的老師和小朋友快點(diǎn)到達(dá)他們要去的地方。

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