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引言:我有光光的大頭,我不怕下雨,雨滴落在我的頭上,就又“滾滾”而去。我喜歡媽媽給我剃的光頭。通過本次幼兒園優(yōu)秀教案讓幼兒對兒歌發(fā)生興趣,鍛煉幼兒的歌唱水平,讓幼兒從兒歌中找到新的樂趣與愛好。
教案名稱:我是大頭,不怕下雨(幼兒園教案)
活動目標(biāo):
1.體驗想象的樂趣,嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。
2.感受歌曲的幽默和風(fēng)趣,體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。
3.初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。
活動過程:
1.活動導(dǎo)人:幼兒圍坐成半圓,老師以節(jié)奏游戲?qū),分別用廣東話、普通話交替問候,讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
(教師輕聲哼唱歌曲旋律,并配以簡單有趣的手指游戲,其價值有二:一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài),為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備;二是通過有節(jié)奏的互動問好,拉近師幼情感距離,為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊,這是一個互動積累,節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)
2.創(chuàng)設(shè)情境:老師在音樂的伴奏下,邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫,引起幼兒對“大頭”的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境中的故事,起到了以情動人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律,并用簡單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公:幽默可愛的大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲,創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)
3.感受歌曲
(1)第一次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶人,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師:這個大頭可真有意思,不怕雨淋,“我”也想來當(dāng)大頭(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。
師:剛才大頭都唱了些什么?
幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……
(幼兒回答后老師用歌聲及動作回應(yīng),引導(dǎo)其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)
(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。
師:我的“大頭”在這,把你的“大頭”也拿出來。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)
在“大頭”唱歌過程中,老師用動作引導(dǎo)幼兒:一起來!
中國幼兒網(wǎng)推薦經(jīng)典兒歌
“大頭大頭,下雨不愁,人家有傘,我有大頭!绷攘葞拙湓挘哪溨C,讀起來朗朗上口。
“我認(rèn)為這是最經(jīng)典的南京童謠了,小時候,那些孩子都是念著這童謠走街過巷的,當(dāng)然我也是跟在后面邊念邊跑的,可以說童年每天都要念幾十遍,一直到上初中之后才漸漸不念了!弊x者陳彬先生稱。“小時候我跟兩個最要好的朋友一起玩耍時經(jīng)常念的,有時還故意拉長聲音有點唱的意思,F(xiàn)在她們一個在美國,一個在加拿大,想到這首童謠就想到了她們!”市民周女士稱。
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