活動名稱：夏季，冬天住在哪里？（夏季幼兒園活動教案）

活動前言：六月的天氣就是小孩子的臉?biāo)频�，上午還是晴空萬里，到了下午卻已是烏云密布了，而冬天與夏季的“性格”卻是截然不同，那么當(dāng)夏季來臨的時候，冬天住在哪里了呢？通過此活動可以讓孩子深刻的體會到散文所包含的韻意！

活動目標(biāo)

　　1、 理解散文詩的內(nèi)容，感知擬人化的表現(xiàn)手法。
　　2、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)季節(jié)特征仿編散文詩。

活動準(zhǔn)備

　　1、 散文詩《夏季，冬天住在哪里》錄音磁帶
　　2、 《夏季，冬天住在哪里》課件：四季娃娃找物品的動畫；散文詩擬人化的表現(xiàn)情景；四季物品圖片若干。

活動過程

　　一、觀看動畫，歸類改錯

　�。ǘ嗝襟w播放演示并提醒幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯誤）

重點(diǎn)提問

　　四季娃娃找朋友都找對了嗎？為什么

小結(jié)

　　有些生活用品只能在一個季節(jié)使用，也有些物品可以在不同的季節(jié)有不同的使用方法。

　　二、理解散文，了解擬人手法

　　（演示多媒體散文詩《夏天，冬天住在哪里》課件）

重點(diǎn)提問

　　1、 冬娃娃的朋友是誰？為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進(jìn)儲藏室？
　　2、 冬天里還有哪些東西，它們躲在哪里？
　　3、 到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里？
　　4、 司機(jī)娃娃真的會像散文里寫的那樣搬家嗎？

小結(jié)

　　把季節(jié)比作會捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。這樣說會讓我們讀散文詩的時候覺得很有趣。

　　三、仿編散文，理解四季特征

　　1、 教師轉(zhuǎn)動四季大轉(zhuǎn)盤，請個別幼兒上來擺放出與指針?biāo)�指季�?jié)相關(guān)的物品。
　　2、 在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組創(chuàng)編散文詩。
　　3、 小組交流，教師根據(jù)幼兒仿編內(nèi)容，出示相應(yīng)圖片或用簡筆畫記錄下來。

活動反思與建議

　　1、 可根據(jù)不同季節(jié)，更換散文詩的內(nèi)容，如在冬季時開展該活動，可將內(nèi)容更換為“冬天，夏季住在哪里”
　　2、 仿編活動還可延伸到區(qū)域活動中進(jìn)行，可鼓勵幼兒用圖夾文的形式記錄，便于整理后進(jìn)行交流和分享。
　　3、 可提供不同的創(chuàng)編主題，如水果等創(chuàng)編散文。

  附：散文詩《夏季，冬天住在哪里》

  夏季，冬天就鉆進(jìn)了衣櫥，
  爬上了衣架。
  皮帽、絨衫，
  還有手套和它們在一起。

  夏季，冬天就躲進(jìn)了貯藏室，
  那里，它和滑冰鞋、
  雪橇、滑雪板，
  安靜地睡在一堆。

  夏季，它住進(jìn)冷飲店，
  和它作伴的有冰糕，
  還有巧克力冰淇淋。

  等到雪花又飛，
  冬天抖抖身子，
  從衣櫥里走出來，
  于是夏天躲進(jìn)貯藏室。

  夏季會不會躲在冷飲店？
  這我們可就不知道了——
  冬天，冷飲店鎖著門。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：優(yōu)美的散文詩歌，從幼兒的眼光出發(fā)，以孩童般的奇口吻，生動形象的描寫了四季的特點(diǎn)，更加豐富的培養(yǎng)孩子們的語言發(fā)達(dá)能力，使孩子們感受到散文特有的語言魅力和情趣！