前言： 有些家長發(fā)現(xiàn)別的孩子先這樣大的時候都會說話了，可是自己的孩子還是不能說話，這可急壞了家長，面對這樣的問題家長應(yīng)該怎么辦呢，通過下面的內(nèi)容來詳細的了解一下吧。

開口晚不等于孩子笨

　　荷花池幼兒園園長宋青告訴家長，從她接觸到的那么多孩子來看，開口的早或者晚，和他智力發(fā)展到底怎么樣，并沒有必然聯(lián)系，該園教師童佳麗則發(fā)現(xiàn)，班上雖然有的孩子能說會道，有的孩子說話能力較弱，但是在智力方面發(fā)育相當。幼兒教育

　　上海兒童醫(yī)學中心發(fā)育行為兒科主任章依文教授解釋，語言肯定跟大腦的語言中樞密切相關(guān)，跟智力有一定關(guān)系，但不是一個等同的關(guān)系。衡量孩子智力更主要的是考察他邏輯思維能力，推理能力，以及信息加工的速度等，并不是根據(jù)語言表達能力的好壞來判斷他智力好壞與否。

　　生理缺陷別忽略

　　荷花池幼兒園曾接收了一個兩歲半的孩子，入園不久，老師馬上覺得這個孩子和別人不太一樣，不開口說話，口齒含混不清，基本上就發(fā)一些“咿咿呀呀”的音。老師也無法確定和他說話他是否聽得懂。家長起初不以為然，覺得說話晚沒有關(guān)系，但一個學期，孩子還是沒有任何進展。到醫(yī)院檢查，結(jié)果讓他們大吃一驚——孩子的雙耳聽力為零，這才是造成他不會說話的“元兇”。因此，宋青建議家長，孩子語言發(fā)育遲緩，原因多種多樣，不要過于緊張，也不要太過粗心，如果孩子遲遲不開口，家長應(yīng)帶孩子接受醫(yī)學檢查，排除器質(zhì)性疾病，以免耽擱了孩子的正常成長。

　　章教授介紹，影響孩子開口的器質(zhì)性疾病主要有三種，一種就像上述的寶寶，存在聽力障礙，不一定是全聾，但可能有部分聽力喪失；第二種是另一些疾病，導致大腦發(fā)育異常；第三種是自閉癥，語言發(fā)育異常也是它的主要特征之一。幼兒教育

　　章教授建議家長區(qū)分語言遲緩和語言異常。一些孩子就是開口說話遲。這部分孩子在兩歲的時候，表現(xiàn)為語言發(fā)育遲緩，但是到了四歲左右，可以趕上正常水平。但如果孩子到了四歲還不開口，可能就屬于語言異常了，在兩歲中間開口遲的孩子，大約有百分之五十最終可以正常，另外百分之五十，可能會持續(xù)有語言方面的問題，甚至到入學后還有學習的困難。

鼓勵孩子學會表達

　　■ 面對孩子蹲下來，眼睛與他平視，讓他更加容易與你交流。

　　■ 注意語速，不要講得太復雜，讓孩子覺得無法理解，久而久之就懶得搭理大人了。語速要足夠緩慢、清楚，最好語調(diào)有起伏，能夠吸引孩子來聽。

　　■ 不要僅僅用機械的方式，在這一過程中，他可以模仿和學習成人的語言，還會獲得很多的社交信號。

　　■ 家長切忌太“勤勞”。孩子還沒有開口或者僅僅指一指， 努一努嘴，就把他想要的東西送到他面前。鼓勵孩子用語言表達心中訴求。

　　■ 抓住情景對孩子進行“聽力轟炸”，把關(guān)鍵詞“轟”給孩子聽。一次次的重復便于寶寶去模仿并加深記憶，會有很大的幫助。

　　■ 孩子初學說話可能會口齒不清，一些音發(fā)不出來，三歲以前的孩子由于認知水平不夠不宜做發(fā)音訓練。家長也不用刻意糾正，可以通過夸張正確的發(fā)音，讓孩子逐漸意識到“我的發(fā)音和大人的有些不一樣”，激發(fā)他的好奇心和興趣。幼兒教育

    中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)  ：  家長如果遇到像這樣的孩子家長一定要給孩子根據(jù)上面的專家所介紹的內(nèi)容來正確的幫助家長解決孩子開口晚的問題。家長應(yīng)該有意識的感覺到孩子這樣的問題是錯誤的，希望家長可以對自己錯誤的意識有所改變。