前言：通過(guò)開放式的體育教案提問，圍繞大家感興趣的蝸牛進(jìn)行信息的交流，旨在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的探索�；顒�(dòng)中，幼兒的回答范圍比較廣，有“蝸牛的空殼”，“眼睛有四只”，“有觸角”，還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等，從蝸牛的外形到習(xí)性都有涉及到。

活動(dòng)目的：能較自如地進(jìn)行走、跑、平衡、鉆、跳等。體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：用粉筆在地上畫幾條3——5米長(zhǎng)的直線。
活動(dòng)建議：
1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教師的帶領(lǐng)下學(xué)蝸牛走路（在直線上走）。腳跟碰腳尖，左右交替向前，從直線的一端走到另一端。
2、走直線后可加大難度走“蝸牛形”，并分組進(jìn)行比賽。
3、  還可以增加材料，提高游戲的趣味性：（1）雙手側(cè)平舉，各托一個(gè)沙包在線上走；（2）頭頂沙包走；
規(guī)則：只能夠在線上走。

活動(dòng)實(shí)例：

我見過(guò)的蝸牛

（一）談話：“你見過(guò)蝸牛嗎？”

設(shè)計(jì)思路：

孩子們都見過(guò)蝸牛，對(duì)蝸牛有一定的印象，我想通過(guò)這一活動(dòng),了解孩子對(duì)蝸牛有多認(rèn)識(shí)，從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手，循序漸進(jìn)地展開對(duì)蝸牛的探索。 老師：“你在哪里看到過(guò)蝸牛？你看到的蝸牛是怎么樣的”

肖：“我在橋頭公園見過(guò)許多蝸牛�！�

蔣：“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛，奶奶抓了一只，它的頭很粘，把奶奶的指甲當(dāng)樹葉吃，一碰到危險(xiǎn)就躲進(jìn)殼里，奶奶手上癢癢，它有四個(gè)觸角，一碰就縮回去，不碰就伸出來(lái)�！�

曹：“在我家樓下花園里見過(guò)蝸牛，還有許多蝸牛的空殼�！�

毛：“那蝸牛上哪兒去了呢？”

方：“它長(zhǎng)大了，脫殼了唄�！�

師：“你們見過(guò)的蝸牛是什么樣子的？”

林：“我養(yǎng)過(guò)兩次蝸牛，我發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛有四個(gè)，很嚇人�！�

陳：“不對(duì)，只有兩只眼睛。”

皓：“它沒有眼睛，靠觸角看東西。”

毛：“頭的下面有個(gè)嘴巴。”

梁：“它的肚子上有粘液�！�

陳：“外婆從老家拿來(lái)給我的，身子藏在殼里面，殼上有一圈一圈的線，有四個(gè)觸角。”

張：“在下雨的時(shí)候蝸牛很多，它喜歡潮濕的地方，愛喝水�！�

師：“你們說(shuō)的都非常好，那我們到戶外去看一看，找一找吧�！�

（二）捉蝸牛

孩子們?cè)谡務(wù)摰阶约阂娺^(guò)的蝸牛之后，對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有了爭(zhēng)議，有的說(shuō)在樹上，有的說(shuō)在草叢里，還有的說(shuō)在水里，到底蝸牛生活在哪里呢？我和孩子們商量后決定，回家后和爸媽一起去抓蝸牛，第二天，他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經(jīng)歷…… 廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，還有手電筒，我用棍子刨開沙地，里面有蝸牛�！�

夏：“爺爺帶我去后院的沙地，使勁地挖，挖了好久也沒有看到蝸牛�！�

羅：“我在外婆家的陽(yáng)臺(tái)上找到了蝸牛，很陰涼有土的地方，才有蝸牛�！�

�。骸班従幽棠谈嬖V我，在墻角有蝸牛，我就撿到了一只�！�

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：
幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識(shí)，所以，在活動(dòng)中，他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識(shí)與同伴交流、分享，并從中體驗(yàn)解決問題帶來(lái)的快樂。