孩子們剛剛到了新壞境往往不適應(yīng)，甚至恐懼，爸爸媽媽老師我們?cè)撛趺磶椭�孩子度過(guò)適應(yīng)期呢？

　 一次參觀(guān)，激發(fā)了孩子想要上學(xué)的愿望；一場(chǎng)對(duì)話(huà)，讓孩子體會(huì)了成長(zhǎng)的快樂(lè)；而所有的這些安排，都只為了一個(gè)目的——給孩子一個(gè)良好的開(kāi)端，盡快地適應(yīng)學(xué)校生活，順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。方溫力

　 溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)一(2)班的班主任錢(qián)小哨領(lǐng)著班級(jí)里的36名小學(xué)生來(lái)到校門(mén)口，迎接來(lái)自溫三幼的弟弟妹妹們。只見(jiàn)學(xué)生們撐起小花傘，一人領(lǐng)起一個(gè)，邊走邊介紹，這里是餐廳、樓上是教室、左邊是圖書(shū)館、右邊是科學(xué)館和體藝館……幼兒園的小朋友們好奇地東看看西瞧瞧。

    在教室的窗外，小朋友們羨慕地看著里面正在上課的哥哥姐姐們，讓他們感到驚訝的是，老師竟然是個(gè)外國(guó)人，講著他們聽(tīng)不懂的話(huà)；科學(xué)館里的航模室、生物實(shí)驗(yàn)室等讓孩子們大開(kāi)眼界，他們很想坐下來(lái)，也擺弄擺弄；而操場(chǎng)上的大型游樂(lè)器械更是讓他們興奮不已，原來(lái)學(xué)校里也有和幼兒園像的地方。

　　參觀(guān)完校園，大家來(lái)到音樂(lè)教室開(kāi)展對(duì)話(huà)活動(dòng)，錢(qián)小哨老師首先讓一年級(jí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己剛來(lái)時(shí)的感受，告訴即將入學(xué)的弟弟妹妹要注意些什么；接著，三幼的孩子們也積極舉手說(shuō)了自己參觀(guān)后的感受。正當(dāng)大家談得盡興時(shí)，耳邊響起了做眼保健操的音樂(lè)，掩蓋了大家說(shuō)話(huà)的聲音，對(duì)話(huà)進(jìn)行不下去了。錢(qián)小哨老師隨機(jī)應(yīng)變，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生教小朋友們一起做眼保健操。這個(gè)小插曲，讓孩子們對(duì)學(xué)校又多了一分認(rèn)識(shí)。

    最后，錢(qián)小哨老師告訴幼兒園的小朋友們，剛上學(xué)時(shí)他們會(huì)有些不適應(yīng)的地方，如上課時(shí)間長(zhǎng)了坐不��；生活不能自理；不會(huì)和同學(xué)交流等，但是不要害怕，老師會(huì)幫助大家去慢慢適應(yīng)的。錢(qián)老師還通過(guò)小故事的形式讓小朋友們了解了哪些是壞習(xí)慣，應(yīng)該怎么改等。

　　活動(dòng)結(jié)束后，溫三幼保教主任楊華深有感觸地說(shuō)，安排孩子參觀(guān)小學(xué)是幼兒園的常規(guī)工作，目的是讓孩子們對(duì)學(xué)校有個(gè)初步的了解。這一次實(shí)驗(yàn)小學(xué)之行給了她好幾個(gè)驚喜：第一個(gè)驚喜是，實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)幼小銜接工作如此重視，不僅讓一個(gè)班級(jí)的學(xué)生作向?qū)�，利用一�?jié)課的時(shí)間一對(duì)一地帶弟弟妹妹們參觀(guān)，還讓大家圍坐在一起對(duì)話(huà)。

    這種形式她們以前沒(méi)有碰到過(guò)，很新穎，對(duì)孩子認(rèn)識(shí)學(xué)校很有幫助。第二個(gè)驚喜是，錢(qián)小哨老師在對(duì)話(huà)課上生動(dòng)的教態(tài)、啟發(fā)性的引導(dǎo)、適時(shí)的教育以及對(duì)孩子們的建議，都讓自己受益匪淺，這堂對(duì)話(huà)課不僅是上給學(xué)生的，也是上給幼兒園帶班老師的。第三個(gè)驚喜是，本以為幼兒園對(duì)幼小銜接工作比較重視，三幼今年還把這項(xiàng)工作提前了1個(gè)多月。現(xiàn)在，看了實(shí)驗(yàn)小學(xué)為低年級(jí)學(xué)生配置的硬件、開(kāi)設(shè)的課程以及教師親切、生動(dòng)的教學(xué)方法，她覺(jué)得實(shí)驗(yàn)小學(xué)在幼小銜接工作的某些方面還走到了前頭。

    回去之后，幼兒園大班的老師要立即著手，利用放暑假前的這個(gè)月，對(duì)錢(qián)老師提到的有關(guān)新生不適應(yīng)癥和一些壞習(xí)慣加強(qiáng)訓(xùn)練和糾正。同時(shí)，還要和家長(zhǎng)配合，鍛煉孩子做力所能及的事情，如穿脫衣服、系鞋帶、吃飯、整理書(shū)桌等；教會(huì)孩子如何與他人相處，學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，理解他人的感受等，使孩子們上學(xué)之后能更快地適應(yīng)新的校園生活。

　　讓學(xué)生騰出一節(jié)課的時(shí)間帶弟弟妹妹參觀(guān)學(xué)校，這是一件很難得的事，對(duì)此，錢(qián)老師的解釋是，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有一門(mén)課程就叫“禮儀教育”，通過(guò)學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)、交往禮儀、公共禮儀、賓主之儀等內(nèi)容，讓學(xué)生懂得待人接物之道。上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課和上禮儀課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)受教育的過(guò)程，不能孤立地看待這是上課，那不是上課。

    生活就是一個(gè)大課堂，利用一節(jié)課時(shí)間帶幼兒園的弟弟妹妹活動(dòng)，把已學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)、交往禮儀等用上，對(duì)學(xué)生就是一種鍛煉，而這種鍛煉是課堂上所不能給予的。和弟弟妹妹的交流，讓他們學(xué)會(huì)了如何和人相處；對(duì)弱小的愛(ài)護(hù)，讓他們感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。這是一種禮儀教育，也是一種成長(zhǎng)教育，在幫助弟弟妹妹的過(guò)程中，他們不知不覺(jué)地完成了從幼兒園到小學(xué)的心理過(guò)渡。

　　多么巧妙、有效的一種教育方式啊，老師是個(gè)有心人，她隨時(shí)隨地，采取適時(shí)的教育方式，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)，這就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)所倡導(dǎo)的“以最適當(dāng)?shù)姆绞酱龠M(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)”的育人理念。這種理念不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，還反映在學(xué)校的硬件建設(shè)上。2004年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)從韓國(guó)進(jìn)口了一架大型游樂(lè)器械，這在小學(xué)當(dāng)中還是罕見(jiàn)的。

    有人不理解，認(rèn)為這是多余的，學(xué)校就是學(xué)校，又不是幼兒園，搞什么游樂(lè)設(shè)施�？删褪沁@些游樂(lè)設(shè)施，讓幼兒園的老師看了說(shuō)好，因?yàn)樗�縮短了小學(xué)和幼兒園之間的距離，讓一年級(jí)的新生在陌生環(huán)境里找到了一份熟悉的感覺(jué)，減少了一些無(wú)所適從感。孩子們看了更是拍手說(shuō)好，它豐富了課余生活，讓學(xué)校不僅是學(xué)園，還是樂(lè)園。

    另外，為了緩解從幼兒園到小學(xué)轉(zhuǎn)變帶來(lái)的不適應(yīng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)還給低年級(jí)學(xué)生設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的閱覽室，培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣；老師則常常運(yùn)用一些有趣的課堂游戲，來(lái)引起孩子的關(guān)注度，保持學(xué)習(xí)熱情，快樂(lè)過(guò)好每一天。實(shí)驗(yàn)小學(xué)就是從這些細(xì)微處著手，來(lái)反映她的辦學(xué)思想：關(guān)愛(ài)生命，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的日常生活，創(chuàng)適合孩子發(fā)展的教育。