中國幼兒王編：家長在家庭早教期間沒給孩子培養(yǎng)出好的生活自理能力。

原因有二：

第一，家長過度愛護(hù)，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長習(xí)慣包辦代替，孩子沒有親歷親為�，F(xiàn)在家中基本上只有一個孩子，這個孩子便成了全家的“唯一”和“中心”，許多家長認(rèn)為有些事不必讓他們自己動手。所以，這樣的孩子在家里一切需要自己動手的事，幾乎全由大人代替做，阻礙了孩子在各方面的發(fā)展，與同齡人會產(chǎn)生明顯的差距。

家庭早教幫助養(yǎng)成良好習(xí)慣

第二，怕麻煩，嫌孩子動作慢。由于幼兒小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調(diào)性還不夠準(zhǔn)確。所以常常出現(xiàn)孩子自己吃飯時掉飯粒，自己洗手時手沒洗干凈，卻弄濕衣服的情況。許多家長認(rèn)為與其讓孩子做，不如自己做，既節(jié)省時間，又減少麻煩。其實(shí)，家長這種拒絕，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了自理能力的發(fā)展。

以上兩種原因，都不是科學(xué)的家庭早教所應(yīng)該具備的教育意識和培育理念。幼兒是生長發(fā)育的關(guān)鍵期，可可獅認(rèn)為：家庭早教不是要孩子學(xué)數(shù)學(xué)唐詩這種教育，沒到時候!這個年齡段，其中非常重要的而就是要抓住關(guān)鍵期，通過培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)、參與、訓(xùn)練的過程中，做些力所能及的事，促進(jìn)他們自理能力的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出更加有益于幼兒成長的素質(zhì)。

著名教育家蒙臺梭利指出，動作教育是日常生活練習(xí)的課程之一，其主要目的是培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，培養(yǎng)其責(zé)任感及良好的生活習(xí)慣�？茖W(xué)的家庭早教，通過父母對幼兒進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)，可以幫助促進(jìn)幼兒的大小肌肉群和動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。例如吃飯，可可獅家庭早教套裝中有針對孩子抓握能力的親自玩具，通過對孩子動作的訓(xùn)練，調(diào)動肌肉靈活性，肢體協(xié)調(diào)性等使之得到相應(yīng)發(fā)展。